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掌握时间,就是掌握生命! |
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——教孩子使用时间的方法 故事一: “快去睡觉了!已经深夜两点,还在摘什么?” “我在做一份报告,明天最后一天!” “不是上礼拜就开始做了吗?怎么还没弄完!” “我要做得特别好!因为前一次得了A++,老帅特别夸奖,所以这次要更好!” 看孩子这么求好心切,妈妈只好不说话了。 (第二天早上) “怎么还不起床?要迟到了!” “找不舒服!” 摸摸头,好好地:“是没睡够吧!不是生病!” “我不敢上学!” “为什么?” “因为今天要考英文,我还没准备!考坏就麻烦了!不如在家读书,明天再去补考!” 结果:没上学。结果:报告没准时缴。结果:补考之后被扣分。 故事二: 春假这一个礼拜,你打算做什么?” “跟同学看电影Back to the future(同到未来)、去打几场球、给暑假国际营认识的朋友写几封信、温习两个礼拜之后可能考的东西,当然,还有家庭作业。” 母亲想想。嗯……,不错!有娱乐、有运动、有郊游、有功课、又有准备,是很好的假期计划! (春假过后的一个星期天) “妈!开车送我去图书馆!” “有急事吗?” “有!去借书,明天要缴读书报告——基度山恩仇记!” 结果,没借到书,因为同学们都去借这本书。 结果:去买一本,但是报告没写出来,因为书太厚,看不完! 结果:多拖了两天才写成,而下面碰到考试,全砸了!因为假期里念的,已经忘了一大半! 故事三: 已经深夜一点钟。 “你在干什么?戴着耳机发楞?”妈妈问。 “我在等着听新闻快报!看看明天会不会下雪,下雪之后会不会停课!” (二十分钟之后) “你在浴室做什么?” “我在摘隐形眼镜、还有刷牙、洗脸!” (十五分钟之后) “你在做什么?已经一点半了!” “我在放洗澡水!我在等水满!” (三十分钟之后) “你为什么还不关灯睡觉?已经两点多了!” “我在收拾书包。” 结果:两点半钟才熄灯。 故事四: “咦?早就看他醒了!怎么还没出来?”母亲过去敲门。没反应,推开门,居然小子穿好衣裳,却又缩回去睡:“怎么又睡了呢?昨天不是早早就上床了吗?” “我只是想再躺一下!”说着用被蒙着头。 “混蛋!快点滚起来!”老子怒气冲冲地进来:“又不是睡得晚,为什么赖床?婆婆妈妈地!哪里像个男人?”说着就要动手捶人。 母亲一把挡住:“就让他多睡一下好了!” “他上礼拜出去旅行,怎么一大早不用人叫就起床了?还有在暑假国际营里,他不是起是比别人都早吗?”老子吼着:“为什么现在要赖床?” 结果:老子捶了儿子一拳,儿子态度恶劣地顶撞两句,父子两天没讲话,而且当天早上儿子又迟到了! 安排时间的比重并善用时间 以上四个情况,是每个家庭都可能经验的,也暴露了许多孩子的问题。 由故事一,我们发现孩子常犯一个毛病,就是不知道怎么分配时间。他们可能明天要考三科,却把大部分时间花在准备第一科上,等第一科读完,却已经晚到没时间和精力念下两科。 或是勉强念完,第二天却没精神上学。 他们也可能花不成比例的多时间,去搞一样东西。问题是这一科的老师不会因为他这一次杰出的表现,就免除以后的功课。别的同学表现虽远不及他,但只要达到应有的水准,也能得到高分。他反倒因为误了其它的功课,而在最后遭到挫败。 故事二,看来似乎与故事一相同,实际问题出在:孩子不懂得分辨“大时间、小时间、完整时间与零碎时间。” 他们可能用大而完整的假期,做一些每件只需一、两小时就能完成的事。却在小而零碎的空间,想要去做需时数日才能做成的“大题目”。这就好比,有了大笔钱却只知道买许多小电器、小摆设,度假游乐的人,到头来没有自己的房子住! 故事三所表现的,是不知道在同一时间做许多事。这种人往往只能单线地使用时间,他不懂得在等车时看杂志、在坐车时背英文单字,甚至在长途的车程中打个吨。如同故事中,那孩子明明可以一边摘眼镜、一面听收音机、等洗澡水;或一边听收音机、等洗澡水、一边收书包。结果他却要一件件分开来做,浪费了两、三倍的时间。 白日恐惧症 故事四中,我们需要探讨的则要复杂多了。 请不要认为年轻人起不来床,只是属于懒惰的表现,或单纯地因为前一天的睡眠不足。也不要认为孩子在遇到使他们兴奋的事务时,会自动早起,只是一种现实的表现。 实在年轻人赖床,往往潜在心理上,是不敢面对眼前的一天。父母的压力、老师的压力、功课压力、同学压力都可能是他的困扰。 正因此,当白天没有压力时,他们早上就比较容易起床。而那些爱赖床的年轻人,晚上往往特别兴奋,而不愿意睡觉。早上脾气不好,有所谓“起床气”的人,放学之后,也多半情绪很好。甚至只要他们背起书包,走出门,看到同学之后,就立刻表现得欣然。凡此,都是同样的道理,如同演员的舞台恐惧症(Stage Fright),未上台前,能终日不安,等到真正上台,一下子恐惧全不见了。 孩子在从温暖的被窝和美好的梦境中醒来时,如同大人在长期的假日后,返回工作前一样有着沮丧期。所以当我们发现孩子突然有赖床的毛病,而并非睡眠不足或生理有病时,必须先去了解他们是否有精神上的压力,而加以疏导。但是这一疏导,并非让他们拖下去,或躲避下去,而是使他们能面对现实的挑战,否则他们不但现今有问题,成年之后,也可能有不能面对现实的表现。 我认为对爱赖床的孩子,了解、鼓励与鞭策应该一齐来!而对那些不懂得利用时间的年轻人,我们一方面要教导、分析使用时间的方法,一方面应该留些空间,让他们从错误当中得到教训。一方面更要观察,那些“拖”,是否也导因于“他们不敢面对现实”! |
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